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S; ʚ;ʰV8ʚ;g4PdPdXd 0ppp@ <4dddd w 0T\3<4BdBd w 0T\30___PPT10 ppf___PPT9H@?  % TalleresCOBAND  Aprendizaje y Modificacin de la Conducta Captulo 20: Evaluacin y tratamiento de las causas de la conducta problemticad2-(O(f 3El anlisis funcional ayuda a identificar la causa(4n4#. 3El anlisis funcional ayuda a identificar la causa(4n4#/ `Conductas problemticas mantenidas por la atencin de otras personas (refuerzo social positivo)(ana1 ]Conductas problemticas mantenidas por autoestimulacin (refuerzo positivo sensorial interno)(^n^0 bConductas problemticas mantenidas consecuencias ambientales (refuerzo positivo sensorial externo)(cnc2 XConductas problemticas mantenidas por el escape de demandas (refuerzo social negativo)(YnY3 2Conductas problemticas elicitadas (respondientes)(3n34 -Causas mdicas de las conductas problemticas(.n.P  0` 3` ff>>\fg` J*T333` QYmx~3ft` \ғhEy`` cb^DDf`Y˵W` sg7xGr` K%ޯd{mG/` 33f>?" dd@,?nFd@    @ `  n?" dd@   @@``PR    @ ` `<p>> Pt(    6蓒 #" `b `  >*   6| #" `` `  @* xT ~  "~\ {  "{  c BB CDEFd @ bb   H   T W6Vw}\gFQ6<1++11 1L b6xQrq 6\}N   - c    0 A Q g     S    6N KawF bFy0 a*ly7lE;uz  B | a F 0 ! 1 < B < & l L 0  @`"T   c |BC+DEFyd @ ==gL6cI}\eA& w6m!W<! &<W!r6W}F6\}>68QNlX^XH8+Sgg|@`"Jo 5 J   B! 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(      <&"`Km<$D 0 w "p`Pp  08wq,$D 0 ;Un anlisis causal implica preguntarse por los antecedentes de la conducta (ED) y las consecuencias inmediatas de tal conducta (reforzadores + o -). Nos preguntamos si la conducta est siendo controlada o elicitada por estmulos particulares.8X  0$aqV ,$D 0 &Una forma de descubrir las variables que estn ejerciendo un control, consiste en evaluar directamente sus efectos sobre la conducta problemtica de una persona. A esta forma de proceder se la denomina anlisis funcional.8XH  0޽h ? 33V N ___PPT10. .L+*D ' = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<* D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* 4%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<* 4D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<* D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<* +" - 0   |4 (  | |  B "`Km  "p`Pp: | 0q,$@ 0 T Susie  5 aos  deficiente a nivel evolutivo Conducta problema: golpearse en la cabeza y darse bofetadas Era esta una forma de llamar la atencin? una forma de eludir la obligacin de realizar tareas? o los comportamientos autolesivos seran reforzantes en s mismos? Se evaluaron las distintas posibilidades, estudiaron la conducta autolesiva en la condicin de  atencin , la condicin de  demanda , y en la condicin de encontrarse en una sala vaca. Susie mantuvo frecuentemente la conducta autolesiva en la condicin de demanda, pero raramente en las otras condiciones. A partir de estos anlisis funcionales el terapeuta diseo un programa en el cual se extingui la conducta autolesiva de escape al continuar con las demandas cuando Susie mostraba dicha conducta. Puesto que el tratamiento tuvo xito, podemos deducir que el terapeuta haba identificado correctamente la causa de la conducta a travs del anlisis funcional. 8XH | 0޽h ? 33___PPT10z.L+DN' = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +DF' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*|%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*|DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*|0%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*|0D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*|0l%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*|0lD' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*|l%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*|lD' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*|%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*|D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*|F%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*|FD' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*|F %(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*|F D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*| %(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*| + - 0 \(     Bdƚ"`x<$@ 0  "p`Pp6  0C:rqL,$D 0 :Los excesos comportamentales se desarrollan y mantienen, a menudo, por la atencin social que reciben. Indicadores de que se est manteniendo un comportamiento por esta causa son: a) La atencin de los dems sigue regularmente a la conducta. b) La persona mira o se acerca al cuidador justo antes de comportarse de ese modo. c) La persona sonre justo antes de adoptar ese comportamiento. En el caso de que un anlisis causal indique que la conducta se mantiene por la atencin, se recomendara un tratamiento que implique refuerzo social. Ejemplo: Un caso de agobio 6;8XH  0޽h ? 33___PPT10i.L+U)D=' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +DF' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*F%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*FDG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*Fa%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*FaD' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*g%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*gD ' =%(D ' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*h%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*hDG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*F%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*FDG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*F%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*FD' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*:%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*:+F - 0 JB(     B"`x<$@ 0  "p`Pp  0wrqL,$D 0 Los comportamientos se refuerzan a menudo por algn tipo de estimulacin sensorial que proviene de nuestros cuerpos. Un indicador de que se est manteniendo un comportamiento por esta causa sera que la conducta continuase sin disminucin y a un ritmo regular, aunque no tenga un efecto aparente sobre otras personas o sobre el ambiente externo. Un componente importante del tratamiento podra ser el enriquecimiento del entorno de la persona, de modo que se redujera la privacin de estimulacin sensorial. Podra ser eficaz la extincin de la conducta de autoestimulacin alternando las consecuencias sensoriales que produce la conducta. Ejemplo: El caso de una nia que se araaba la cara 6[\8XH  0޽h ? 33___PPT10|.L+p<0DP' = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +DF' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*8%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*8DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*8^%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*8^D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*u%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*uD' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*v[%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*v[D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*\%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*\D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*+B - 0 F>(     Bп"`x<$@ 0  "p`Pp  0TJrq$,$D 0 Los comportamientos se refuerzan a menudo por imgenes y sonidos reforzantes del ambiente externo no social. Para obtener un indicador de este tipo observe si la persona contina o no sin reducir su comportamiento, en la reiterada ausencia de consecuencias sociales. Un componente importante del tratamiento podra implicar el refuerzo sensorial de una conducta alternativa deseable. Ejemplo: La nia que tiraba joyas por el inodoro 6 8XH  0޽h ? 33___PPT10|.L+p<0DP' = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +DF' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*=%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*=DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*=c%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*=cD' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*m%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*mD' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*n %(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*n D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<* D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*+M - 0 (     B$:"`x<$@ 0 : "p`Ppl  0rq,$D 0 Para algunas personas, por ejemplo, el que los dems le soliciten algo puede resultarles aversivo. La conducta problemtica podra ser un modo de escapar a las peticiones de los dems. Un indicador de que una conducta se encuentra en esta categora es que la persona emita la conducta slo cuando se le hace cierta clase de peticiones. Un posible tratamiento consistira en insistir en la peticin hasta que se cumpla. Tambin podra disearse un programa de tratamiento en el que el nivel de dificultad de la conducta requerida sea bajo al comienzo y se incremente gradualmente despus. Ejemplo: El caso de un nio que gritaba como tarzn.  8XH  0޽h ? 33___PPT10.L+H[OD' = @B DZ' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D=' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*(%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*(>%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*(>DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*>Y%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*>YD' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*R%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*RD' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*SP%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*SPD' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*Q%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*Q+ - 0 } (     B"`x<$@ 0  "p`Pp  0dqy,$D 0 [ Algunas conductas problemticas son elicitadas (respondientes) ms que controladas por sus consecuencias (operantes). Tal es el caso de la agresin, que puede ser elicitada por estmulos aversivos, as como las emociones, que tienen tambin componentes elicitados. El mejor indicador de que una conducta problemtica es elicitada, es que suceda constantemente en una cierta situacin o en presencia de ciertos estmulos, y que nunca vaya seguida por una consecuencia reforzante claramente identificable. Otro indicador es que la conducta parezca involuntaria. El tratamiento debera tratar de activar una o ms respuestas que compitan con ella, de modo que sus ocurrencias excluyan la de la respuesta no deseable (contracondicionarla). Ejemplo: Tics y hbitos nerviosos.   8XH  0޽h ? 33___PPT10|.L+p<0DP' = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +DF' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*#%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*#DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*#3%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*#3D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<* D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* 3%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<* 3D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*4D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<* + - 0  0(     B@"`@<$D 0 @ "p`Pp  0@q ,$D 0 A veces la conducta problemtica puede tener causas mdicas. Para animar a los modificadores de conducta a reunir toda la informacin posible sobre las causas de las conductas problemas se ha desarrollado el concepto de diagnstico comportamental. El diagnstico comportamental pone en los antecedentes y condiciones mdicas, un nfasis mucho mayor del que histricamente se le ha dado en la modificacin de conducta.  8XH  0޽h ? 33V N ___PPT10. .L+HUD ' = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*.%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*.D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*=%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*=D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*>%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*>D' =%(D' =%(DG' =4@BBB B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*+rD L>HH**>> HHEF]^_`abcd,b$28fNi\Aly 0AA0 @8-.  S; ʚ;ʰV8ʚ;g4PdPdXd 0ppp@ <4dddd w 0T\3<4BdBd w 0T\30___PPT10 pp___PPT9ph?  % TalleresCOBAND  Aprendizaje y Modificacin de la Conducta Captulo 20: Evaluacin y tratamiento de las causas de la conducta problemticad2-(O(f 3El anlisis funcional ayuda a identificar la causa(4n4#. 3El anlisis funcional ayuda a identificar la causa(4n4#/ `Conductas problemticas mantenidas por la atencin de otras personas (refuerzo social positivo)(ana1 ]Conductas problemticas mantenidas por autoestimulacin (refuerzo positivo sensorial interno)(^n^